LA OVEJITA QUE VINO A CENAR (MODIFICADO)
Como futura
maestra creo y además afirmo que tendré la misión de acercar la literatura a
los más pequeños y que con ello, los niños sean capaces de enriquecerse pero
sobretodo de disfrutar de la literatura. A la vez además, de que en un segundo
plano ellos puedan aprender aptitudes para su vida diaria.
Para hacer
esto de manera efectiva es necesario que comience aprendiendo a clasificar la
literatura infantil según distintos aspectos. Hoy en particular haré un
análisis literario de un libro de autor para conocer las necesidades de sus
receptores: La ovejita que vino a cenar. Del autor Steve Smallman.
Resumen del cuento
Era un frío
invierno en el que el lobo se encontraba preparándose la cena y pensó en lo
bien que estaría que apareciese en ese mismo momento una oveja. Entonces
llamó de repente una ovejita a la puerta. La ovejita llegaba muerta de frío,
muerta de hambre. El lobo ideo muchas cosas para poder comerse después de cena
a la ovejita. Pero lo único que consiguió es coger cariño a la pequeña ovejita.
El lobo entonces pensó que el es un lobo grande y malo y que la ovejita es tan
solo un estofado, así que abrigó a la ovejita y la hecho de su casa. El lobo
entonces vió el frío que hacia fuera y se sintió mal. Salío en busca de la
ovejita y no la encontró. Cuando llego a casa, ¡se encontró a la ovejita en
casa!Como la ovejita no tenía otro lugar donde ir, el lobo le ofreció quedarse
con el para siempre. Y colorín colorado este cuento se ha acabado.
¿Por qué he
escogido este libro?
He escogido
este libro, porque desde la portada, desde el primer momento se puede apreciar
el encuentro entre una oveja y un lobo de manera humorística, pero con toques
de ternura. Fue entonces cuando me interesé por echarle un vistazo. Es un libro
literario, con lo cual no tiene una intención didáctica indicada como tal, ni
se exige a los niños, que del libro deban llevarse cierto aprendizaje.
La ficha
bibliográfica del libro es la siguiente:
Título: La ovejita que vino a cenar
Autor: Steve Smallman.
Ilustradora: Joelle Dreidemy.
Traductora: Montse Alberte (Barcelona)
Editorial: Beascoa. Random House Mondadori
S.A
Fecha
1ªedición: En 2006 en
el Reino Unido.
Contiene: 32 páginas y es de tapa dura.
Temática: Humor
Quise
adentrarme un poco más y saber más sobre este autor y sobre la ilustradora:
Sabemos del
autor que es un autor e ilustrador de libros británico, que nació en Cambridge.
Comenzó a ilustrar libros para niños hace treinta años. Poco después comenzó a
escribirlos también. (Samuel, 2012).
De la ilustradora conocemos que nació en Saint- Avold en Francia, y ha obtenido a lo largo de toda su carrera distintos premios por ilustraciones en revistas y libros infantiles. (VV.AA, s.f.)
El tema
principal
El tema en el que se basa el libro con un toque humorístico como he comentado anteriormente, es la necesidad que tiene el ser humano de recibir cariño y la importancia de cuidarse unos a otros siendo o no iguales. Por todo ello y analizando información de documentos de clase y de otras fuentes externas la edad en la que me baso para realizar este análisis es de 4 y 5 años.
Aunque en
algunos documentos que he visto en fuentes de Internet expongan que
la edad ideal para la comprensión de este libro es de 3 a 8 años, no estoy
de acuerdo.
A mi parecer
los niños de 3 años, están en plena etapa de exploración en la que solo
entiende lo que ve y podría darse el caso de introducir el libro en aulas de 3
años pero sin embargo creo que habría que explicarles ciertos aspectos más
difíciles para su comprensión.
Sin embargo,
en la etapa de 4 años y su paso a tercero de infantil (con 5 años), los niños
están en el auge de su etapa emocional, quieren dar y recibir todo el cariño
posible, y este libro creo que ayuda bastante a afianzar esas emociones, ya que
a partir de los 5, 6 años los niños comienzan con los sentimientos de rechazo,
de malestar con el distinto etc. Si esto se trabaja con más fuerza en la etapa
en la que para un niño no hay distinciones puede ser muy beneficioso. Los niños
de 4 -5 años por lo tanto perciben este cariño de manera espontánea, se
encuentran en una edad en la que desean el constante cariño, y además de ello,
que se exprese con muestras físicas, como en el caso del cuento, cuando el lobo
y la ovejita se abrazan. Me parece un buen cuento para trabajar las emociones y
en general el cariño. (Nicolás uriz Bidegain, Marisa Armentia López de
Suso, 2010)
Realmente el
cuento se puede interpretar de muchas maneras, una de ellas y quizá la más
clara es una relación entre un adulto y un niño o entre un niño pequeño y otro
mayor (el lobo y la ovejita). Se pueden identificar con la ovejita, con un niño
tierno y deseoso de recibir cariño. Se puede ver como no solo los pequeños (los
niños) necesitan recibir cariño, si no que los adultos también necesitan
recibir cariño y que también se pueden equivocar y rectificar sus errores
etc.
El adulto puede apreciar fácilmente lo que los niños pueden llevarse de aprendizaje de este libro: Puede ser el recibir cariño donde aprenderán que las apariencias engañan, que no hay que dejarse llevar por los estereotipos, que todos somos iguales. Y además aprenderán algo de conocimiento del entorno, los animales (el lobo y la oveja) de lo que se alimentan etc.
No obstante,
no se trata de lo que el adulto vea o perciba aspectos del libro, que también
es importante, si no que se trata de lo que los niños son capaces de ver en él,
de que comparen lo que han vivido con lo que les acaban de contar. Por ello
creo que es importante, al final el cuento, crear un ambiente de cuestiones en
el que sean ellos los que saquen sus propias conclusiones y aspectos y no
seamos nosotros, los adultos, los que impongamos lo que tengan que pensar o
incluso imaginar.
Formato
A mi parecer es un libro muy accesible para la edad que he comentado por su tamaño y manejabilidad, cuadrado, de pasta dura. A esta edad lo que les llama de los libros, es su tamaño, los colores y lo grueso que sea por ejemplo. Es un cuento que cuenta con 17 hojas, fáciles de pasar página y bastante sencillo
Ilustraciones
En cuanto a
la ilustraciones, es un libro con la portada muy llamativa, de color naranja y
amarillo, con los protagonistas en primera página y además con una ilustración
que cuenta la primera trama de la historia. Dentro del libro ya podemos ver
ilustraciones que ocupan las dos caras del cuento, normalmente con los textos
en los lados de las páginas y la mayor parte de las páginas un gran dibujo, la
mayoría con onomatopeyas.
Otra de las
razones por las que pensé en la edad de 4-5 años, es porque la forma en la que
se expresan los dibujos es bastante simbólica y llamativa. En esta edad en
concreto, les hace mucha gracia las maneras de caerse, o el hipo, o distintos
símbolos del cuento que van apareciendo.
Tipografía
La tipografía que se ha utilizado en este libro de autor es una tipografía sencilla. Desde la portada, que todo el título es del mismo color, pero es de distinto tamaño las palabras, 'ovejita' y 'cenar', palabras clave para el cuento. Dentro del libro como he comentado antes, en las esquinas o laterales de las páginas se encuentra normalmente el texto, con un tamaño adecuado, en minúsculas. Aunque en la mayoría de las aulas de 4-5 aún no saben leer con soltura, algunas de las letras seguro que las asocian y las reconocen. Creo que lo que si que les llamará la atención y reconocerán en muchas ocasiones son las onomatopeyas del cuento. En varios momentos durante la historia aparecen en un tamaño más grande onomatopeyas de movimientos o de sonidos de la ovejita reflejados en medio de las páginas al lado de las ilustraciones. He de decir que en cuanto al lenguaje hecho en falta que se les llame de alguna manera a los personajes. Que tengan nombre por el que los niños asociar al lobo y a la ovejita.
Estructura
La estructura de este libro es lineal. Por lo tanto consta de una introducción o planteamiento, de un nudo y de un desenlace.
La introducción o planteamiento, presenta a un personaje, en este caso (El lobo), en una situación cotidiana en su casa, está preparándose la cena en frío día de invierno y piensa que le apetecería una ovejita.
En el nudo se desarrolla el conflicto, y se producen cambios durante la historia. En el caso del cuento, aparece la ovejita en casa del Lobo, explicando que tiene mucho frío. El lobo al principio con ideas malevolas de comerse a la ovejita acepta que se quede con el. Y se presentan distintas situaciones/ complicaciones a lo largo de la historia para que el lobo no pudiese comerse a la ovejita. Al final del conflicto, el lobo acaba cogiendo cariño a la ovejita, pero como piensa que terminará comiéndosela, decide abrigarla y dejar que se vaya sola al frío bosque.
Finalmente el desenlace resuelve el conflicto que ocurre en el nudo hacia una situación más estable, terminando normalmente en un final feliz. En el caso de la ovejita que vino a cenar, el lobo se arrepiente mucho de haber dejado salir en la oscuridad y el frío a la pequeña ovejita y sale en busca de ella. Como no la encuentra decide volver a casa triste, y cuando llega a casa, se encuentra a la ovejita esperándole en la chimenea.
Con esta estructura podemos ver como los niños de 4-5 años, pueden mantener hasta el final la trama de una historia y que además con el final puedan llevarse una grata sorpresa.
Conclusión
Me ha gustado bastante analizar este tipo de libros, literario, en el que no tenga tan siquiera que intervenir un adulto referente a explicar lo que tiene que entender y aprender el niño. Un cuento en el que ellos puedan verse identificados con la situación que les está ocurriendo a los protagonistas. En este caso, sentir el deseo de cariño igual que sienten los dos protagonistas. Algo importantísimo a la etapa señalada anteriormente (4-5 años).
Decir que cuando realmente analizas un libro con cada uno de sus aspectos entiendes lo importante que es saber clasificar para un aula distintos libros en distintos momentos, adecuandonos nosotros a lo que la edad del niño en ese momento reclama. Se entiende por esto, que cada libro, cada historia tiene algo distinto que enseñar a los niños, y que además con un libro literario como este no todos aprenderán lo mismo, cada niño es un mundo y cada uno se llevará un aprendizaje o no distinto.
NOTA
Finalmente
me gustaría recomendaros una revista de literatura infantil en la que he
encontrado información y aspectos bastante interesantes sobre libros y
sobretodo sobre los receptores de los propios libros:
Referencias
Nicolás uriz Bidegain, Marisa Armentia López de Suso. (2010).
El desarrollo psicológico de un niño de 3 a 6 años. Obtenido de
http://www.educacion.navarra.es/documents/713364/714655/desarrollo.pdf/298a5bed-2c05-4bcb-b887-7df5221d6a1e
Samuel, J. (2012). Comparte libros. Obtenido de
http://www.compartelibros.com/autor/steve-smallman-%7C-janet-samuel/1
VV.AA.
(s.f.). Kids Reads. Obtenido de
http://www.kidsreads.com/authors/joelle-dreidemy
